Cet exemple est destiné à servir de guide aux intervenants pour créer une liste qui s’harmonise avec les politiques et les procédures de leur division scolaire/école.

Consignes et attentes générales

Les élèves doivent :

• Utiliser le module de jeux seulement lorsque l’enseignant est présent.
• Écouter et suivre les consignes données par l’enseignant.
• Porter des chaussures/bottes appropriées, bien fixées aux pieds.
• Attacher les cheveux longs.
• Se déplacer de façon sécuritaire près du module de jeux (c’est-à-dire, ils doivent marcher et non courir sur le module de jeux).
• Utiliser l’équipement à tour de rôle.
• Garder les mains près du corps en tout temps.
• Garder les pieds sur le module. S’abstenir de grimper ou de s’assoir sur les rampes.

Les élèves ne doivent pas :

• Porter des vêtements munis de cordons pendants, des casques de vélo ou des sacs à dos.
• Sauter à partir d’une hauteur dangereuse (c’est-à-dire, plus haut que leur poitrine).
• Manger sur le module de jeux.
• S’adonner à des jeux de poursuite près du module ou sur ce dernier.

Consignes et attentes pour chacune des activités

Balançoires

• Tenir la balançoire à deux mains.
• Ne pas se tenir debout sur le siège.
• Une seule personne par balançoire à la fois.
• Garder une distance sécuritaire à l’avant et à l’arrière de la balançoire.
• Ne pas donner de poussées en passant sous la balançoire.
• Ne pas sauter de la balançoire : rester assis jusqu’à ce que la balançoire s’arrête.
• Ne pas tortiller les chaînes de la balançoire.
• Ne pas grimper sur la structure des balançoires.

Balançoires sur ressort

• Ne pas se pencher trop vers l’avant ou l’arrière (c’est-à-dire, éviter que la balançoire ne touche le sol).
• Ne pas ramper sous la balançoire.
• Éloigner les mains du ressort.
• Ne pas sauter pour amplifier le mouvement.

Barres de suspension

• Ne pas monter sur les barres de suspension si leur hauteur dépasse celle de sa poitrine.
• Se tenir à une distance sécuritaire des autres.
• Au moment de lâcher la barre, sauter les pieds en premier et plier les genoux en touchant le sol.

Bascules

• Ne pas ramper sur la planche.
• Une seule personne à chaque bout.
• Ne pas frapper le bout de la bascule sur le sol.
• Ne pas descendre lorsque l’autre personne est en l’air.
• S’assurer que les pieds de l’autre personne sont au sol et l’avertir avant de descendre.
• Ne pas se tenir debout sur le siège ou sur la barre entre les sièges.
• Ne pas replier les jambes, les pieds ou les mains sous la bascule.

Échelles

• Attendre son tour. Garder les mains près de son corps.
• Pour grimper à l’échelle, tenir les traverses ou les montants.
• Une fois en haut de l’échelle, s’éloigner.

Escaliers

• Marcher (ne pas courir) et tenir les rampes.

Glissades

• Attendre son tour. Garder les mains près de son corps. Ne pas pousser ou bousculer en haut de la glissade.
• Ne pas glisser tête première, en position couchée ou à reculons.
• Avant de glisser, vérifier que personne ne se trouve au bout de la glissade.
• S’éloigner une fois en bas de la glissade.
• Ne pas marcher ou courir sur la glissade.

Plateforme

• Marcher en tout temps.
• Ne pas sauter de la plateforme pour atteindre le sol. Utiliser les escaliers, les glissades ou les échelles.
• Garder les pieds sur la plateforme en tout temps. Ne pas essayer de grimper sur les rampes.

Poteau

• Les deux mains doivent demeurer sur le poteau en tout temps. Glisser le long du poteau les pieds en premier. Une fois en bas, s’éloigner.

Tourniquet

• Le tourniquet doit être immobile/arrêté avant d’y monter ou d’en descendre.
• Une fois en mouvement, bien tenir la barre/poignée.
• Bras, jambes et têtes ne doivent jamais se trouver à l’extérieur du tourniquet en mouvement.
• Chaque élève à bord du tourniquet doit pouvoir agripper une barre/poignée.